探索:在如图1至图3中,△ABC的面积为a.(1)如图1,延长△ABC的边BC到点D,使CD=BC,连接DA.若△ACD

探索:
在如图1至图3中,△ABC的面积为a.

(1)如图1,延长△ABC的边BC到点D,使CD=BC,连接DA.若△ACD的面积为S1,则S1=______(用含a的代数式表示);
(2)如图2,延长△ABC的边BC到点D,延长边CA到点E,使CD=BC,AE=CA,连接DE.若△DEC的面积为S2,则S2=______(用含a的代数式表示),并写出理由;
(3)在图2的基础上延长AB到点F,使BF=AB,连接FD、FE,得到△DEF(如图3).若阴影部分的面积为S3,则S3=______(用含a的代数式表示).
发现:
像上面那样,将△ABC各边均顺次延长一倍,连接所得端点,得到△DEF(如图3),此时,我们称△ABC向外扩展了一次.可以发现,扩展一次后得到的△DEF的面积是原来△ABC面积的______倍.
应用:
去年在面积为10m2的△ABC空地上栽种了某种花卉.今年准备扩大种植规模,把△ABC向外进行两次扩展,第一次由△ABC扩展成△DEF,第二次由△DEF扩展成△MGH(如图4).求这两次扩展的区域(即阴影部分)面积共为多少平方米?
QQ____ 1年前 已收到3个回答 举报

枫紫留芒 幼苗

共回答了16个问题采纳率:93.8% 举报

解题思路:(1)根据三角形的面积公式,等底同高的两个三角形的面积相等;
(2)运用分割法:连接AD.根据三角形的面积公式进行等底同高的两个三角形的面积相等;
(3)在(2)的基础上,阴影部分的面积是(2)中求得的面积的3倍;再加上原来三角形的面积进行计算.
应用:根据上述结论,即扩展一次后得到的三角形的面积是原三角形的面积的7倍,则扩展两次后,得到的三角形的面积是原三角形的面积的72=49倍.从而得到扩展的区域的面积是原来的48倍.

(1)∵BC=CD,
∴△ACD和△ABC是等底同高的,即S1=a;
(2)2a;
理由:连接AD,

∵CD=BC,AE=CA,
∴S△DAC=S△DAE=S△ABC=a,
∴S2=2a;
(3)结合(2)得:2a×3=6a;
发现:扩展一次后得到的△DEF的面积是6a+a=7a,即是原来三角形的面积的7倍.
应用:拓展区域的面积:(72-1)×10=480(m2).

点评:
本题考点: 三角形的面积.

考点点评: 命题立意:考查学生探索知识、发现知识、应用知识的综合创新能力.
本题的探索过程由简到难,运用类比方法可依次求出.从而使考生在身临数学的情境中潜移默化,逐渐感悟到数学思维的力量,使学生对知识的发生及发展过程、解题思想方法的感悟体会得淋漓尽致,是一道新课标理念不可多得的好题.

1年前

2

波冰 幼苗

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c

1年前

2

小驴之行 春芽

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(1).由S△ABC=a,S1=2a。
(2)由S1增加18倍,所以S1=18a+a=19a.
(3)由19a÷a=19(倍)。
(4)由扩展1次:S=10×19=190(平方米)。
扩展2次:S=190×19=3610(平方米)。

1年前

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