六年级上册教辅金牌,识字与词语答案

? 复习目的：
? 1． 对所学的知识进行复习巩固、归类悟法.查漏补缺,提高学生综合解疑问难的能力.
? 2． 调动学生学习的积极性,初步掌握复习的方法,提高语文学习的能力,培养学生的合作精神.
? 复习原则：
? 1． 更新观念、发挥主体、分类推进,为学生提供充足的复习时间和空间.
? 2． 做到：全面复习与重点复习相结合；横向复习与纵向复习相结合；个人复习与结伴复习相结合；课内巩固与课外延伸相结合；培养习惯与提高能力相结合.
? 复习措施：
? 1． 明确目标、梳理归类、纵向整理.
? 2． 突出重点、研讨复习、揭示规律.
? 复习方法：
? 1． 分类推进、分层辅导、落实到人.
? 2． 自行复习、质疑问难、集中点拨.
? 3． 精讲巧练、自行选练、练有所得.
? 复习内容：
? 拼音：
? 1． 正确规范,按顺序默写26个字母,（大、小写）
? 2． 准确拼读音节,辨认轻声音节,整体认读音节.
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? 字：
? 1． 正确规范字的读音、字形,借助字典理解字义.
? 2． 在具体语言环境中能正确辨析常用易混的同音字、形近字、多音字.
? 词语：
? 1． 联系上下文理解体会词语的意思,体会内涵及感情.
? 2． 在具体的语言环境中辨析常用的近义词、反义词,进行词语搭配.
? 3． 按照一定顺序排列词语.（含按类分词）
? 4． 根据提供的音节写出字词句.
? 5． 根据提示写出成语.
? 句子：
? 1． 用指定的词语（含关联词）造句.
? 2． 在具体的语言环境中理解句意,体会内涵及感情.
? 3． 根据课文内容判断句子的正误.
? 4． 按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞.
? 5． 照样子改写句子：
? 陈述句 === 反问句
? 陈述句 ===“把”字句 ===“被”字句
? 陈述句 === 比喻句
? 陈述句 === 拟人句
? 陈述句 === 排比句
? 阅读：
? 1． 正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵有关段落.
? 2． 阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领悟有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情.并有自己的见解,能领悟作者的一些表达方法.
? （1） 读后,提出你最不明白的问题,想用什么方法解决,再把问题的解决方法写下来.
? （2） 读后,你从中了解到什么?你还了解（他、它）什么?是怎样了解到的?（简单写写）
? （3） 读后,你觉得短文说明了什么?请再下列句中标出.
? （4） 读后,你想到了什么?请发表你的见解.
? （5） 联系短文,想想下面一句话在朗读时哪个应读得重一些?
? （6） 展开想象为短文加上一个有意义的结尾或补充一句话.
? （7） 给短文加一个题目.
? （8） 根据短文某一情节按照“要求”展开想象后,回答有关问题.
? （9） 按要求在短文中加标点,填写词语,选择正确的字、词、读音.
? （10） 按照要求在短文中摘抄标画.（同义词、反义词、值得积累的词句、成语、警句、表现品质的句子、某“要素”语句）
? （11） 读两遍后,正确、流利、有感情地读给同学听.按要求进行口语交流.
? （12） 将收集到的有关资料按要求进行整理、归纳、运用.
? 习作：
? 1． 准确理解题目,审懂审全题目,按照要求进行习作及口语交际.
? 2． 强化习作程序及自改习作的方法、习惯、能力.
? 3． 提高学生对事物的认识、分析能力.
? 4． 会写纪实文、想像文、常见的应用文.
? 复习重点：
? 1． 激发学生的复习兴趣,端正学生的复习态度,教给学生自己复习的方法,增强复习的实效性,提高复习效率,促进良好学习习惯的养成.
? 2． 明确审题的意义,深化审题方法,强化审题训练.
? 3． 用两种方法（音序、偏旁部首）查字典,独立识字或选择字义
? 4． 阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文.准确地概括出主要内容,说出作者所表达的情感,并能回答有关问题.
? 5． 习作：依据题目把“意思”表达清楚、明白,想象要合情合理.掌握修改步骤及方法.掌握口语交际的方法和要点.
? 总之,把培养习惯和训练审题、解题思路,提高质疑问难能力,规范书写作为重中之重.
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