如图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径.请据图分析回答:

如图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径.请据图分析回答:

(1)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术,该技术依据的生物学原理是______.
(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径______,该过程中秋水仙素的作用机理是______.
(3)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为______,品种C的基因型是______.
(4)品种C与B是否为同一个物种?______,原因是______.
(5)途径4依据的原理是______,此途径与杂交育种相比,最突出的优点是______.
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猫咪蒙恬 幼苗

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解题思路:图解中途径1为种子繁殖,途径2为单倍体育种,途径3为多倍体育种,途径4为诱变育种.花药离体培养的生物学原理是植物细胞的全能性,单倍体育种能明显缩短育种年限,秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成,品种C和品种B不是同一物种,因为它们存在生殖隔离.

(1)植物组织培养技术依据的生物学原理是植物细胞的全能性.
(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种,应采用的育种方法是单倍体育种,即图中2途径.秋水仙素能抑制细胞分裂前期纺锤体的形成,从而使染色体数目加倍.
(3)途径3中幼苗的基因型是HhRr,品种A是杂交育种形成的,基因型为HhRr的概率为[1/2]×[1/2]=[1/4].番茄植株(HhRr)经多倍体育种使染色体数目加倍,品种C的基因型是HHhhRRrr.
(4)品种C与B存在生殖隔离,故不是同一个物种.
(5)途径4是诱变育种,原理是基因突变,与杂交育种相比,最突出的特点是能够产生新基因.
故答案为:
(1)植物细胞的全能性
(2)2  抑制细胞分裂时纺锤体的形成 
(3)[1/4]  HHhhRRrr 
(4)否  存在生殖隔离 
(5)基因突变  能够产生新基因

点评:
本题考点: 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体.

考点点评: 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力.单倍体和单倍体育种的概念容易混淆.单倍体是用配子发育成一个个体,单倍体育种是利用花药离体培养,秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍.单倍体育种的原理是染色体数目变异.

1年前

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