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幼苗
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在学生学习的过程中,教师千万不要加以影响和干涉!否则,便是不道德的.有人说,教师不讲,学生不会学怎么办?很简单,设计导学案.导学案3个字很奇妙,导引导;学核心;案设计.因此,我把导学案比喻成学步车.但仅仅有导学案学生仍然可能不会学,这时候,教师就要设计学习目标、学习方法、学习过程x0d 千万记住,无限放大教师的作用和教的功能便是反教育的,也是对教师的极度不尊重!x0d 学习即经历,学习即游戏.做中学、玩中学,学习即合作、共享,唯有这样才可以把学习上升为一种情感活动.年龄较小的儿童更乐于或者说习惯于高效课堂,从天性上讲,每一个孩子都有强烈的表现欲,更依赖于群体生活,更愿意和同伴交流,因此应该放大分享这一环节,而不是一遍又一遍地教.x0d 导学案是学步车,初期当然会让学生依赖.要知道,课堂的价值不在于让学生学会知识,而在于获取学会知识的方法.会学就是能力,而能力需要一个来源,这个来源是日积月累的结果,它只能来自于导学案.我在前面讲过,导学案必须能导,不能导的只能称为学案,如果仅仅为了让学生学会,不需要导学案也没什么的.我一般不建议急于取消导学案.等到学生会走了,再丢掉学步车也不迟,别急,急了会摔跤的.x0d 但教师编导案,学生编学案,两案相映,则不失为一种尝试.
1年前
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