请以“今天教室里特别静”为开头，续写成一篇记叙文。

今天教室里特别静

佚名

今天教室里特别静，这是为什么呢？

上课时，不知从哪儿飞来的一张纸条，上面写着：

班长：

给你奇奇就好好爱吧，别让我失望。

这张纸条，我昨儿个在中队长抽屉里看到了，不过没有说给任何人听。

我的同桌一把抢过纸条，看了后，阴阳怪气地笑了起来，随后，扔给邻组的同学。邻组的同学看了后，也笑得怪里怪气，随之，又扔给了别人。

就这样，一节课时间，这张纸条几乎被全班看过了。而且迅速在讨论。这张纸是给班长的，但却不知道是谁给班长的，是这么无聊呢？这个话题在班上正热火朝天。

却没有人告诉老师，仿佛告诉了老师，这种的游戏就不好玩了。

“最新信息，这张纸条是张某人写给班长的。”不知谁这么一说，大家都半信半疑。最后看字迹，不错，还的确是张某人的。

我们去问张某人：“真的是你写的？”

“恩恩，是的。”张某人从容不迫的承认了。

当我们确定好之后，准备将这个准确消息告诉奇奇，她却趴在桌上，哭了起来。

“喂，没关系，就算是张某人，也没关系啦！别哭了，哭了就不靓了！”

“是啊是啊。”

大家在安慰奇奇。

不久，上课了。数学老师走进教室，看见哭泣的奇奇，并没有说什么，只是把书一放说：“不上了，做作业。”

我以为全班会像以前一样欢呼雀跃，高兴地“耶！”起来，可是并没有。大家沉默了一会儿，各自从书包掏出作业本，低下头，“刷刷刷”地写了起来。

写得并没有平时的快，而是一笔一划地写着，有种凝重的味道。

我的同桌成绩不太好，上课常常讲话，没人听他讲，就在那里像乌鸦似的，“叽叽喳喳”，让人不得安宁。今天也不知怎么的，趴在桌上，安静地休息。

“喂，你干嘛？”我悄声问他。一般来说，有人主动和他说话，他应该欣喜若狂，可今天，他却对我摆摆手，示意我不要吵他。随后，又安静地趴下来。

我又转过头去看我的死党。她也并没有像以前一样，我一转身，就“噼里啪啦”讲个不停，而是抬起头看我一眼，没有任何表情的，就低下头，一个字一个字地写了起来。

我又向班长那儿望去，他也是很安然地看了我一眼，什么话也不说。

教室里，我听见风扇“啪啪啪”的转动声，听见有节奏的“刷刷刷”写字声，听见“呜呜呜”奇奇的抽泣声……

今天教室里特别静……