请问科学探究：小球沿斜坡下滑的速度是否变化?如何变化?

本节是一堂室外探究课.要求学生利用教师提供的实验器材探究速度的变化.
教师提供的实验器材：小球（弹子、乒乓球）、长木板（2ｍ）、刻度尺、秒表、 实验设计：将长木板（2ｍ）的一端靠在有一定高度的物体上,使小球（弹子、乒乓球）从木板较高的一端自由下滑,用秒表记下小球通过每一段的时间t（在木板每0.5ｍ做一记号）.用公式v=s/t计算小球通过每一段的速度,得出结论.某组学生在做实验时,发现小球沿木板下滑的速度太快,根本来不及记时间.教师启发他们想一想,怎样让小球沿木板下滑的速度变慢?学生A：加长木板；学生B：增加小球的重；学生C：降低学生木板的高度.教师让他们分别用实验去检验一下.通过实验,学生发现A、C的方法可以.B的方法不可以.学生在用A的方法实验时,同时发现：当木板的长度越长时,小球沿木板下滑的速度越慢.学生在用C的方法实验时,同时发现：当木板的高度越低时,小球沿木板下滑的速度越慢.这两个结论是教材中没有考虑到的.超出了本章的内容.得到了意想不到的效果.实际上：木板高度越高,小球具有的势能越大,滑到底端时所具有的动能越大,所以速度越快.这实际上是本节实验的延伸.教师让学生继续增加木板的高度再做本实验,学生发现当木板竖直放时,小球沿木板下滑的速度最快.这实际上是自由落体.当木板平放时,小球沿木板下滑的速度最慢.由本次实验可知：新教材的科学探究对培养学生的能力非常有利.在学生进行实验时,往往有新的创新.只要教师加以引导,会得到意想不到的效果.