学习，应该是快乐的 作文

学习，应该是快乐的
2006年5月（浙江）《教学月刊》
常想起这样一个故事：庙里的厨房师傅给小和尚一个碗去买油，并严厉地警告：“你一定要小心，绝对不可以把油洒出来。”小和尚在上山的路上，想到厨房师傅凶恶的表情及严厉的告戒，愈想愈觉得紧张，不小心把油洒了。主持师傅知道了又让小和尚去买油，并要他观察山路上的人和事物，结果小和尚的油一点都没有损失。
在教育实践中，我们也经常遇到类似的事情。教师反复地向某位学生强调学习的重要性，强调“你一定要学习好，要考出好成绩，这是你的长辈对你的期望。”学生也懂事，也很努力了，可是成绩就是上不去。在家庭和学校的双重压力下，他开始忧愁、烦闷、想不开，觉得自己很笨，无论怎么努力都比不上别人。其结果是成绩越来越差，被大家认为是“低能儿”。
想想故事中的主持和尚，多么善于开导，善于理解人性，他成功地完成了一次教育，也给我们育人者上了一堂生动的、有效的“开导课”。心理学上对动机作过较全面的诠释——动机过强会带来难以消除的紧张、焦急、恐惧等，而持久的焦虑又会损害学生的正常心理活动。
“学海无崖苦作舟”的年代已经过去了。现在强调快乐学习，所谓快乐学习，最重要的一点就是不要给学生造成太重的心理负担，就像故事中的小和尚，本来可以轻轻松松完成的事情，而且是很快乐地完成的事，由于施教者厨房师傅对他施加了太大的压力，结果事情反而办“砸”了。
教育人是一门艺术，不仅仅是有爱心就够了，更重要的是要有一颗善解人意，善于体察学生的难处，善于排解学生心理障碍的心灵。育人者在实际工作中应该深入每一个学生的心理，一把钥匙开一把锁，让孩子在学习的路上走得稳当，走得快乐。