(8分)有两个物理兴趣小组在一次探究活动中,想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数。 ⑴第一小组:利用平衡条件来测量动摩擦因数。 该小组同学设计了两种实验方案: 方案A:长木板固定,用弹簧秤拉动木块,如图甲所示; 方案B:木块通过弹簧秤连接到墙壁,用手拉动木板,如图乙所示。 ![]() ①上述两种方案中,你认为更合理的方案是 (填“A”或“B”),原因是 ; ②该实验中应测量的物理量是 ,滑块和长木板之间的动摩擦因数μ= 。 ⑵第二小组:利用牛顿第二定律来测量动摩擦因数。 实验装置如图丙所示,一端装有定滑轮的、表面粗糙的长木板固定在水平实验台上,长木板上有一滑块,滑块右侧固定一轻小动滑轮,钩码和弹簧测力计通过绕在滑轮上的水平轻绳相连,放开钩码,滑块在长木板上做匀加速直线运动。 ![]() 实验时滑块加速运动,读出弹簧测力计的示数F ′,处理纸带,得到滑块运动的加速度a;改变钩码个数,重复实验;以弹簧测力计的示数F ′为纵轴,加速度a为横轴,得到的图象是纵轴截距大小等于b的一条倾斜直线,如图丁所示。已知滑块和轻小动滑轮的总质量为m,重力加速度为g,忽略滑轮与轻绳之间的摩擦。则滑块和长木板之间的动摩擦因数μ= 。 |
yxyang 幼苗
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⑴①在两种方案中,滑块与木板之间的摩擦为滑动摩擦力,依据的实验原理肯定是滑动摩擦定律,因此为达实验目的——测出动摩擦因数,需知道滑动摩擦力和正压力的大小,因此在方案
②由①中分析可知,实验中需测量的物理量为木块的重力;
⑵对滑块和轻小动滑轮,根据牛顿第二定律有:,对照
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⑴①B,因为在方案A中,木块要在长木板上匀速运动,而在方案B中,对木块的运动无限制,且弹簧秤是静止的,便于读数;②木块的重力G、弹簧秤的示数F, ;⑵
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1年前
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参加物理课外兴趣小组活动时,小明利用一些物品进行了以下探究:
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