关于小学的认成语的优秀教学设计有哪些

教才学情分析：
成语及成语故事 对学生有一定的吸引力，有利于学生吸取传统文化。
教学难点重点 ：
   使学生体会到中华民族的文化精髓，学懂成语的来源。
教具：光盘、资料卡、投影仪
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
     1、教学“艺海拾贝”部分，师生共同学习“指鹿为马”及其意思，领略对联语言的魅力。重点讲解“赵高、阿、阴中、诸、法、杞人忧天、高山流水”等词语。
     2、学生自学“温馨点击”部分，。
      （1）学生自读，借助工具书学习。
      （2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。
     3、学习“活动广角”部分
      （1）教流学生对对联的认识，激发他们热爱祖国文化的情感。
      （2）搜集有关成语及故事取处的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。
     4、总结评价阶段
      （1）生自我总结，谈自己的真实感受。
（2）师表扬积极发言的优秀学生。
板书设计：
成语探源    四面楚歌   洛阳纸贵    夜郎自大
杞人忧天    闻鸡起舞   凿壁偷光    杯弓蛇影