我最好的老师，阅读1怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，

我最好的老师，阅读
1怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
2 他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀。接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事？
3很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
4 不用说，我们气坏了。这种测验算什么？这种老师算什么老师？
5你们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传看凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有留下来吗？怀特森描述它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个何等可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
6他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
7 怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有一个人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，大胆地提出来。
8上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险，有些科学课我现在仍然差不多能够从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
9我们把我们这种崭新的怀疑主义带进所有课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
10 如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时是很有趣的。
11这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
问题：
1.本文选取了科学课上的哪两件事来表现怀特森先生？
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2.请分别指出“凯蒂旺普斯”在具体环境中的实际含义。
（1）在第一堂课上，他给我们讲了一种叫凯蒂旺普斯的东西。
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（2）我们的历史老师讲着讲着，会有人清请嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
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3.第6自然段第一句话中的词语“什么”，在文中指的是什么》
4.分析第7自然段中的语句。
（1）我们在“驳论”中要反驳的错误观点是什么？
（2）作者在此用“整整两天”这一短语，有什么作用？
5.理解结尾处“我正视着他的眼睛，告诉他全错了。”
（1）你认为那位小学老师错在哪里？
（2）“正视”这一词说明了什么？
晚了，一切都晚了啊……
老师已经讲了啊……
不过还是要谢谢各位喽！！！
呵呵！！！
我可能要关闭问题哦……
也有可能不关的哦，因为30分，关了又收不回来，觉得好浪费哦……
我还是不关了哦，考考你们哦，看你们做得对不对哦！！