（2008•黄冈模拟）某校外化学兴趣小组同学学习化学积极性高，平时喜欢收集化学用品，建立了他们自己的实验室，其实验室中部
（2008•黄冈模拟）某校外化学兴趣小组同学学习化学积极性高，平时喜欢收集化学用品，建立了他们自己的实验室，其实验室中部分仪器如图．
（1）①指出下列仪器名称：⑤______；⑦______；
②该小组同学经过认真讨论，一致认为从二氧化碳制取原理和溶解性角度考虑，在设计制取和收集二氧化碳的装置时，一定不会选用上述仪器中的______．（填序号）
③该小组小霞、小红和小华三位同学利用上述仪器各自设计出一种制取和收集二氧化碳的装置，用到的仪器如下：小霞：④⑥⑩小红：①②⑥⑨小华：②⑥⑧⑩
该组同学经过积极讨论和实验验证，大家一致认为小霞和小华设计的实验装置不能达到实验目的，那么请你也参与他们的讨论：
A．小霞同学实验不能达到目的原因是______．
小红同学要想顺利完成实验，有两种改进方法：即仪器①用仪器______替代，或用仪器______替代仪器⑨．
B．小红同学设计的装置还可以用来制取氧气，她采用的实验室制气原理为（用化学方程式表示）
（2）小红同学为探究二氧化碳与水反应的生成物，做了如下实验：
向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成了红色．为了探究是什么物质使紫色石蕊变红了，小红同学作了大胆猜想，并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如图）．
①请和小红同学一起完成下表．
②小红同学做了一个对比实验来确定CO2与水反应生成具有酸性的物质，此对比实验方案是______（填上图中的实验方案序号）．
（1）①指出下列仪器名称：⑤______；⑦______；
②该小组同学经过认真讨论，一致认为从二氧化碳制取原理和溶解性角度考虑，在设计制取和收集二氧化碳的装置时，一定不会选用上述仪器中的______．（填序号）
③该小组小霞、小红和小华三位同学利用上述仪器各自设计出一种制取和收集二氧化碳的装置，用到的仪器如下：小霞：④⑥⑩小红：①②⑥⑨小华：②⑥⑧⑩
该组同学经过积极讨论和实验验证，大家一致认为小霞和小华设计的实验装置不能达到实验目的，那么请你也参与他们的讨论：
A．小霞同学实验不能达到目的原因是______．
小红同学要想顺利完成实验，有两种改进方法：即仪器①用仪器______替代，或用仪器______替代仪器⑨．
B．小红同学设计的装置还可以用来制取氧气，她采用的实验室制气原理为（用化学方程式表示）
2H2O2
2H2O+O2↑
| ||
2H2O2
2H2O+O2↑
．
| ||
（2）小红同学为探究二氧化碳与水反应的生成物，做了如下实验：
向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成了红色．为了探究是什么物质使紫色石蕊变红了，小红同学作了大胆猜想，并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想（如图）．
①请和小红同学一起完成下表．
| 猜想 | 实验方案 | 实验现象 | 结论 |
| 可能是CO2 使石蕊变红 | C | 紫色小花不变色 | |
| B | 紫色小花不变色 | 猜想错误 | |
| 可能是CO2 和水发生反应的生成物使石蕊变红 | 猜想正确 |
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解题思路：实验室制取二氧化碳用的药品是石灰石与稀盐酸反应，采用的液固常温反应型发生装置，选择仪器时，长颈漏斗便于添加酸液，分液漏斗可以控制液体的流速和量；二氧化碳本身不能使石蕊变红，而是与水反应生成的碳酸使石蕊变红．
（1）、①根据仪器图可知⑤为试管，⑦为酒精灯，所以本题答案为：试管；酒精灯；
②实验室制取二氧化碳用的药品是石灰石与稀盐酸反应，采用的液固常温反应型发生装置，不需使用酒精灯，二氧化碳能溶于水，不能采用排水法收集，所以不需使用水槽，所以本题答案为：⑦（12）；
③A、采用烧杯作为盛药品的装置，气密性不好，要想改进实验，①是注射器，易于添加酸液，故可用长颈漏斗代替，⑨是双孔橡皮塞，可以用单孔塞代替，所以本题答案为：不能保证装置气密性，⑧，⑩；
B、液固常温型发生装置，还可以用来制取氧气，此时所用的药品是双氧水和二氧化锰的混合物，所以本题的答案为：
2H2O2
MnO2
.
2H2O+O2↑
（2）题中四个实验观察到的现象为：实验A，石蕊花变红；实验B，石蕊花没有变红；实验C，石蕊花没有变红；实验D，石蕊花变红．对比此四个实验可以得到：醋酸等酸溶液可以使石蕊变红，而水、二氧化碳气体都不能使石蕊变红，有水又有二氧化碳时石蕊变红，所以本题答案为：A．
猜想 实验方案 实验现象 结论
CO2 不能使石蕊变红
可能是水使石蕊变红
D 石蕊变红
点评：
本题考点： 化学实验方案设计与评价；猜想与事实验证；常用仪器的名称和选用；制取二氧化碳的操作步骤和注意点；二氧化碳的化学性质．
考点点评： 本题对实验室气体的制取装置进行了探究，在对二氧化碳性质的探究上，针对教材实验不足的基础上，采取了类似“控制变量”的操作方法，对可能使石蕊变红的物质--水、二氧化碳、碳酸逐一探究．
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