（6分) 对实验装置的改进与创新，能够提高学习化学的兴趣和能力。某兴趣小组同学进行了以下实验设计（注：图中部分固定装置省
| （6分) 对实验装置的改进与创新，能够提高学习化学的兴趣和能力。某兴趣小组同学进行了以下实验设计（注：图中部分固定装置省略，由分液漏斗滴入内置试管的液体量如图所示）。  图1图2 ⑴ 甲同学设计了如图1所示装置。向内置试管中滴入足量浓氨水，一段时间后，观察到酚酞溶液变为红色，此现象说明分子具有的性质是 。 ⑵ 乙同学设计了如图2所示装置。向内置试管中滴入足量稀硫酸，与碳酸钠充分反应， 化学方程式为：H 2 SO 4 + Na 2 CO 3 ＝＝ Na 2 SO 4 + H 2 O + CO 2 ↑。 ①通过仔细观察，两条试纸发生的变化是 ， ②乙同学从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因此他认为以上实验现象验证的二氧化碳的性质依次是 。 ③乙同学认为此装置还可以验证以下实验结论，请将实验操作填入下表：
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（1）分子是不断运动的
（2）①试纸由下至上依次变红
②二氧化碳密度大于空气且能与水反应生成碳酸
③
实验结论
实验操作
将燃着的木条放在支管口，木条熄灭。
将干燥的紫色石蕊试纸放入锥形瓶中（或支管口）。（合理给分）
（1）氨水与酚酞溶液分离，一段时间后酚酞变红说明氨水进入了酚酞试液中，所以证明了分子的运动；
（2）①反应生成的二氧化碳密度比空气大，先聚集在底部所以试纸要从下向上变红；②由由下向上变红说明二氧化碳密度比空气大，能使石蕊变红说明有酸生成，二氧化碳与水反应生成了碳酸；③二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧只要用燃着的木条检验即可，证明二氧化碳不能使紫色石蕊变色，只即将干燥的紫色石蕊试纸放入二氧化碳中，看是否变色即可．
故答案为：（1）分子是不断运动的
（2）①试纸由下至上依次变红
②二氧化碳密度大于空气且能与水反应生成碳酸
③
实验结论
实验操作
将燃着的木条放在支管口，木条熄灭．
将干燥的紫色石蕊试纸放入锥形瓶中（或支管口）．（合理给分）
（2）①试纸由下至上依次变红
②二氧化碳密度大于空气且能与水反应生成碳酸
③
实验结论
实验操作
将燃着的木条放在支管口，木条熄灭。
将干燥的紫色石蕊试纸放入锥形瓶中（或支管口）。（合理给分）
（1）氨水与酚酞溶液分离，一段时间后酚酞变红说明氨水进入了酚酞试液中，所以证明了分子的运动；
（2）①反应生成的二氧化碳密度比空气大，先聚集在底部所以试纸要从下向上变红；②由由下向上变红说明二氧化碳密度比空气大，能使石蕊变红说明有酸生成，二氧化碳与水反应生成了碳酸；③二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧只要用燃着的木条检验即可，证明二氧化碳不能使紫色石蕊变色，只即将干燥的紫色石蕊试纸放入二氧化碳中，看是否变色即可．
故答案为：（1）分子是不断运动的
（2）①试纸由下至上依次变红
②二氧化碳密度大于空气且能与水反应生成碳酸
③
实验结论
实验操作
将燃着的木条放在支管口，木条熄灭．
将干燥的紫色石蕊试纸放入锥形瓶中（或支管口）．（合理给分）
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