文言文阅读季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留
文言文阅读季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留
| 文言文阅读 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸 ① 一月，见罢 ② 。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东，陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。 今臣至无所受事罢去此人必有以毁臣者。 夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣 ，臣恐天下有识闻之，有以窥陛下也。”上默然惭，良久 曰：“河东吾股肱郡 ③ ，故特召君耳。”布辞之官。 【注释】①邸：客舍。②见罢：只召见但未加新的任命。③股肱（gōng）郡：重要之郡。 小题1:下列句中的划线的词与“陛下无故召臣”中的“故”意思相同的一项是（）（2分）
小题3:用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分） 小题4:从选文看，季布是一个怎样的人？（2分） |
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小题1:D
小题1:今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者。
小题1:陛下因为（凭借）一个人的赞誉就召见我，因为（凭借）一个人的毁谤就让我离开。
小题1:敢于直言进谏
小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。A、原来的样子。B、旧的知识。C、所以。D、原因。例句中的“故”为“原因”，所以选D。
小题1:本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了注意句子的意思之外，还要注意到句子的结构。
小题1:本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译句子时，除了注意“以、去”等重点字，有时还要补充出省略的成分，同时还要保证整个句子在翻译时的完整性。
小题1:本题考查学生分析人物形象的能力。根据“季布因进曰”的内容来分析其是一个怎样的人即可。
小题1:今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者。
小题1:陛下因为（凭借）一个人的赞誉就召见我，因为（凭借）一个人的毁谤就让我离开。
小题1:敢于直言进谏
小题1:本题考查学生理解文言词语意思的能力。A、原来的样子。B、旧的知识。C、所以。D、原因。例句中的“故”为“原因”，所以选D。
小题1:本题考查学生划分句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了注意句子的意思之外，还要注意到句子的结构。
小题1:本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译句子时，除了注意“以、去”等重点字，有时还要补充出省略的成分，同时还要保证整个句子在翻译时的完整性。
小题1:本题考查学生分析人物形象的能力。根据“季布因进曰”的内容来分析其是一个怎样的人即可。
1年前
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季布为河东守,孝文时,人有言其贤者,孝文召,欲以为御史大夫.
1年前1个回答
你能帮帮他们吗