讨论:在物理教学过程中"结果"与"过程"的关系

物理教学过程是根据一定的培养目标.教学目的和学生身心发展的特点,在教师的指导下,运用各种教学手段和方法,使学生经历各种活动认识物理世界,掌握物理学科的基本知识.基本结构和基本方法,训练基本技能,促进智力,能力和非智力因素的全面发展,形成辩证唯物主义世界观基础,培养高尚的思想道德品质和良好个性的过程.
高中新课程的实施,正处在新课程的新阶段,需要我们更深刻地认识和处理实施新课程时遇到的一些矛盾.比如,把教学过程仅仅视为学生获取知识结果的手段,而忽略学生在获取结果的过程应有的一些过程体验,那样即使学生获得了结果,那也是一种空洞的结果,因为新课程的实施需要学生有一段体验的过程,学生在这段体验的过程取得的成果便是新课程的终极目标,是学生在学习过程的必经之路.而重结果,也是我们在物理教学中普遍存在的问题,是新课标教学中要克服的问题.

相同点：都是一种状态，不同点：一个是平衡状态，一个是非平衡状态